La Cuenta Pública Participativa es un mecanismo de participación ciudadana que tiene como principal objetivo informar a la ciudadanía sobre la gestión realizada por la institución, destacando sus principales logros, resultados obtenidos y ejecución presupuestaria. Este ejercicio de rendición de cuentas y transparencia se transforma en una oportunidad de dar a conocer el quehacer institucional y a su vez recoger las opiniones, inquietudes y sugerencias por parte de la ciudadanía.

Debido a la contingencia del COVID-19, este año la Cuenta Pública Participativa se realizará de forma virtual a través de un video que será acompañado de un Documento Resumen donde podrá encontrar los detalles de los principales logros de la gestión 2019. Además de esto se realizará una consulta virtual donde la ciudadanía puede realizar consultas y sugerencias.

Calendario Cuenta Pública

Lunes 20 de abril: Sesión extraordinaria del Consejo de la Sociedad Civil donde se revisó la primera maqueta de la Cuenta Pública y se realizaron consultas y sugerencias.

Martes 19 de mayo: Publicación de Documento Resumen.

Miércoles 27 de mayo: Desarrollo de Cuenta Pública (video)

Miércoles 27 de mayo al martes 16 de junio: consulta virtual.

Lunes 13 de julio: Publicación de respuestas a consulta virtual. No recibimos preguntas en relación al proceso.

A continuación podrás participar y revisar nuestra Cuenta Pública, gestión 2019

Ingresa al formulario y participa de la consulta virtual: formulario.

Observaciones del Consejo de la Sociedad Civil: documento. 

Descarga el documento de la Cuenta Pública, gestión 2019

Según los resultados de la evaluación internacional realizada en 2018, un 30% de nuestros estudiantes está por debajo del nivel básico, porcentaje mayor al promedio de los 20 países participantes (24%). Además, en el país tanto las mujeres como los estudiantes del quintil más bajo mostraron una mejora significativa respecto a la medición anterior.

PISA Financiera es una prueba internacional que mide las competencias financieras de estudiantes de 15 años a nivel internacional a través de dos instancias, una prueba y un cuestionario. Se realiza cada tres años y los resultados se distribuyen en 5 niveles de desempeño. A partir del nivel 2, los jóvenes demuestran contar con una educación financiera básica para desempeñarse de manera eficiente en la sociedad actual.

En la última medición, realizada en 2018, participaron 20 países, entre ellos Chile, Australia, Canadá, Estonia, Finlandia, Italia, Letonia, Lituania, Polonia, Portugal, Eslovaquia, España, Estados Unidos, Brasil, Bulgaria, Georgia, Indonesia, Perú, Rusia y Serbia. Chile participa desde 2015, por lo tanto, se presentan tendencias por primera vez.

Según los resultados, dados a conocer por la Agencia de Calidad de la Educación, en nuestro país el 70% de los estudiantes demuestra contar con una educación financiera básica (nivel 2 hacia arriba) para desempeñarse de manera eficiente en la sociedad actual. En tanto, el 30% está bajo ese nivel, proporción mayor al promedio de los 20 países participantes (24%). Además, el 3% de los estudiantes alcanza el desempeño más alto (nivel 5).

El puntaje de alfabetización financiera para Chile es de 451 puntos, mientras que el promedio de los 20 países participantes es de 478. Según la escala de puntaje de educación financiera, las estudiantes mujeres del quintil más bajo mejoraron significativamente su rendimiento, pasando de 379 puntos en 2015 a 407 en 2018.

Respecto a los niveles de desempeño, en general se observa una mejora en la distribución de Chile. Por ejemplo, se presentó una disminución de estudiantes bajo el nivel 1, pasando de 16% al 10%, y también hubo un aumento en la proporción de jóvenes en el nivel 3, subiendo de 22% a 25%.

Al analizar los resultados según grupos socioeconómicos, los mayores cambios se observan en el grupo más bajo (ESCS 1), donde se observó una disminución de 11% de los estudiantes bajo el nivel 1 y un aumento de 8% en el nivel 2, y de 5% en el nivel 3. Particularmente, las mujeres del grupo socioeconómico más bajo son las que presentan una mayor variación. La proporción de estudiantes con desempeño bajo el nivel 1 disminuyó un 12% entre 2015 y 2018.

Revisa el detalle de los resultados en la presentación:

– Presentación PISA Financiera 2018.

Si bien los estudiantes no están asistiendo de forma presencial a sus colegios, liceos o jardines infantiles, para el Ministerio de Educación es primordial que los estudiantes continúen con su proceso formativo durante los días que dura aislamiento preventivo, por lo que en coordinación con el plan de acción por el Coronavirus que ha dispuesto el Gobierno de Chile, se implementó una plataforma de aprendizaje remota Aprendo en Línea.

“Esta pandemia debemos enfrentarla con unidad y responsabilidad. Es por esto, que hemos puesto a disposición de toda la comunidad el portal Aprendo en Línea, con una serie de recomendaciones y orientaciones, recursos, textos escolares en digital y con más de 10 mil libros disponibles”, aseguró el ministro de Educación, Raúl Figueroa.

Cada uno de los directores y docentes de todos los colegios del país recibieron un documento con orientaciones para enfrentar esta situación, donde se detalla el material pedagógico que está disponible en la web.

Aprendo en línea

La plataforma está orientada para todos los estudiantes del país de 1° básico a 4° medio.

1. Uso guiado del texto escolar para todos los alumnos en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, lo que estará acompañado de evaluaciones en línea.

2. Textos escolares digitales de todas las asignaturas.

3. Material pedagógico complementario que permite a los estudiantes profundizar su educación en todas las asignaturas y niveles (existe material audiovisual, interactivo y cursos de profundización).

4. Orientaciones para docentes y equipos directivos para guiar el aprendizaje a distancia con sus estudiantes, a través del uso de plataformas de comunicación digitales.

5. Material para aquellos estudiantes que rindan la prueba de admisión a la Educación Superior.

6. Biblioteca Digital Escolar: todos los alumnos y docentes de establecimientos que reciben subvención del Estado, tendrán más de 10 mil libros disponibles.

7. Se sugiere un plan de lectura mensual con títulos sugeridos para cada nivel de aprendizaje que será evaluado cuando termine el período de aislamiento.

Es importante recalcar que los estudiantes que no cuenten con acceso a internet desde sus domicilios, deberán seguir el plan de trabajo mensual dispuesto de forma física a través de sus textos escolares. En caso que existan alumnos que aún no tengan sus libros, el apoderado debe acercarse al establecimiento y solicitar un ejemplar impreso.

Para los establecimientos de educación parvularia se dispondrá diariamente a las familias insumos para realizar actividades educativas en la casa a través de las páginas web de Junji e Integra. Además, en los jardines, se facilitará a las familias material de trabajo que puedan llevar a sus casas.

Para apoyar este proceso, compartimos otros recursos educativos digitales que pueden ser de utilidad.

Para colaborar con los equipos directivos en la construcción de confianza, sentido de solidaridad y la visión de la escuela como un espacio seguro y de contención para la comunidad educativa, la Agencia de Calidad de la Educación desarrolló diferentes herramientas de orientación disponibles para todos los establecimientos en versión digital. Se trata de tres herramientas que fueron desarrolladas para distintos espacios educativos en enseñanza básica y media.

Una de ellas consiste en el juego de tablero “Pregúntame”, que incluye tarjetas sobre temáticas cognitivas, emocionales y de contingencia nacional que buscan potenciar el encuentro, la reflexión y el diálogo entre los participantes. Todas estas preguntas apuntan a que los estudiantes expresen sus emociones, razonen y también generen propuestas. Este juego está compuesto de un tablero con 18 casillas y tres mazos de cartas con preguntas que se dividen en tres categorías: lógica-razonamiento (para calentar motores), emocionales (más íntimo, para elevar niveles de confianza) y propuestas (eleva aún más el nivel de elaboración, confianza y tolerancia).

Otra de las herramientas es el taller “Conéctate” dirigido al equipo de gestión para que puedan reflexionar y definir estrategias innovadoras y concretas, de manera individual y grupal, a través de preguntas que propician el diálogo y la resolución a la acción conjunta que beneficie al colegio a la hora de afrontar los diferentes desafíos que se pueden presentar en el año escolar 2020. Por último, se diseñó el seminario interpretativo “Desafíate”, que sigue el método socrático. El origen de este método se remonta a la Antigua Grecia, concretamente a la figura del filósofo Sócrates, y busca favorecer que los estudiantes profundicen en sus propias reflexiones y opiniones.

Descargar el kit de herramientas

Descargar Pregúntame
Descargar Desafíate
Descargar Conéctate

Desde hoy jueves 5 de marzo y hasta el 17 de abril estará disponible, para todos los establecimientos educacionales inscritos, la primera ventana de Evaluación Progresiva, herramienta pedagógica que busca mejorar los aprendizajes en Comprensión de Lectura de estudiantes de 2° básico y en Matemática, de 7° básico.

La plataforma estará habilitada para que las escuelas puedan aplicar las pruebas correspondientes a la primera etapa de la evaluación y, con ello, obtener un diagnóstico de sus estudiantes acerca de cómo llegan a este nuevo año escolar para enfrentar los aprendizajes futuros.

Cabe recordar que una de las mayores virtudes de esta evaluación es que forma parte de las salas de clases, ya que acompaña la labor de los profesores en distintos momentos del año, proveyéndoles de información oportuna y específica acerca del desarrollo de aprendizaje de los niños y niñas. Esto a su vez sirve a los docentes como apoyo para recopilar, analizar, monitorear y tomar más y mejores decisiones pedagógicas.

Lo anterior refuerza el aporte de esta herramienta en el mejoramiento de la calidad de la educación, ya que se trata, además, de un instrumento validado por el Ministerio de Educación, cuyos contenidos, al estar alineados con el currículo, permiten que los profesores cuenten con información oficial y así tener un referente de cómo se está trabajando a nivel escolar en nuevas estrategias, maneras de plantear ejemplos y preguntas a los niños, etc.

Otra característica del dispositivo es que entrega información alumno por alumno, algo que sin duda contribuye a acortar las brechas de aprendizaje, ya que si es utilizado de manera correcta, es decir, siguiendo el proceso de aplicación de tres pruebas en el año (Diagnóstico, Monitoreo y Trayectoria), permite a las escuelas ver en perspectiva tanto al curso evaluado como a cada niño y con ello trabajar según cada necesidad con el objetivo de que todos aprendan y mejoren su desempeño.

A cuatro años de la implementación de Evaluación Progresiva, ya son más de cinco mil las escuelas de todo el país que están participando en esta prueba de carácter voluntario. Es por eso que como Agencia invitamos a los establecimientos educacionales que aún no se inscriben a conocer la plataforma y su implicancia en la calidad de la educación ingresando al sitio web http://www.evaluacionprogresiva.cl/

El Plan de Mejoramiento Educativo (PME) es la herramienta central de planificación, implementación y evaluación del mejoramiento educativo en escuelas, colegios y liceos del país. Por tal razón, requiere de un análisis sistémico y permanente de los procesos y estrategias implementadas, tanto a nivel institucional como pedagógico.

Ahora que los establecimientos educacionales se encuentran trabajando en su plan de mejoramiento educativo, invitamos a directivos y docentes a utilizar la información que entrega la Agencia para complementar su labor. A nivel institucional, resulta fundamental que en el proceso de Autoevaluación de la Fase Estratégica del PME, los establecimientos integren al análisis de resultados cuantitativos y cualitativos, datos como los siguientes:

– Resultados de los estándares de aprendizaje.
– Información complementaria al Simce que entregan los Indicadores de Desarrollo Personal y Social.
– Informes de las visitas.

Esperamos que estos recursos, sumados a las diversas herramientas de orientación que ponemos a su disposición, puedan acompañar el proceso de mejora de su establecimiento.

Más de 5000 son las escuelas de todo el país que se encuentran inscritas en este proceso evaluativo voluntario, que tendrá habilitada su plataforma hasta hoy 31 de enero para aplicación de la ventana de Trayectoria de las pruebas de Comprensión de Lectura 2º básico y Matemática 7º básico. Esta es la última de las tres evaluaciones del proceso anual.

Evaluación Progresiva, proceso de carácter voluntario, busca ser una herramienta de mejora para los establecimientos, aportando información oportuna, específica y significativa acerca de los avances en los aprendizajes de sus estudiantes.

Si tiene dudas respecto del proceso, ingrese a la página web de Evaluación Progresiva o llame a los siguientes números:  (+56) 2 28718757 o (+56) 2 28718776.

El Portal de Categoría de Desempeño es una de las innovaciones que la Agencia de Calidad pone a disposición de las familias con el fin de que cuenten con más y mejor información en cuanto al desempeño del establecimiento al que asisten sus hijos. ¡Los y las invitamos a revisarlo!

¿El establecimiento de tu hijo o hija está en Categoría de Desempeño Alto, Medio, Medio-bajo o Insuficiente?, ¿sabes qué significa cada una de estas categorías?, ¿tienes claridad de cómo aportar para que el establecimiento mejore y entregue una mejor educación a sus estudiantes?

Todas estas preguntas tienen respuesta en el nuevo portal, lugar donde te podrás informar acerca de las fortalezas y debilidades de tu establecimiento y en el que encontrarás algunas orientaciones que te permitirán ser parte activa del proceso de mejoramiento en la escuela.

También tendrás acceso a Localiza tu colegio, plataforma que entrega información relacionada con los resultados educativos Simce e Indicadores de Desarrollo Personal y Social. Allí también existen recursos de orientación como talleres, videos e infografías que buscan que todos los actores de la comunidad educativa contribuyan al aprendizaje.

La Categoría de Desempeño 2019 permitió conocer los avances de establecimientos en todo el país que, mediante el desarrollo de un trabajo estratégico dirigido hacia la mejora, consiguieron mejorar sus trayectorias y conseguir buenos resultados para toda la comunidad escolar y, sobre todo, para sus estudiantes.

Según este reporte, entre los años 2016 y 2019, un 22 % de las escuelas de educación básica avanzó de categoría y entre los años 2017 y 2019, un 19 % de los establecimientos de educación media también mejoraron su categoría. Esto revela que, en ambos niveles, los colegios tienen la capacidad de movilizarse para el aprendizaje.

La Escuela Rural Correntoso de Puerto Montt, el Centro Educacional Baldomero Lillo de San Bernardo y el Liceo Politécnico Luis Cruz Martínez de Puerto Natales son solo tres ejemplos de establecimientos donde el liderazgo del equipo directivo y el compromiso de los propios estudiantes y sus apoderados, generaron las condiciones para avanzar en los resultados. Además, los tres recibieron visitas de la Agencia de Calidad, algo que para sus directivos marcó el punto de partida para mejorar.

Escuela Rural Correntoso: “Nos dieron las directrices para ir mejorando con la colaboración de la comunidad”

La erupción del volcán Calbuco en el 2015, en la Región de Los Lagos, afectó a esta escuela ubicada a 14 kilómetros del sitio de la emergencia. Esto significó una disminución de la matrícula y la suspensión de clases en el establecimiento, afectando el desempeño de sus estudiantes y llevándola al nivel Insuficiente en la medición de ese año.

Esto, sin embargo, se tradujo en una oportunidad para que la comunidad escolar detectara sus falencias y, gracias al apoyo de la Agencia, el Departamento Provincial (DEPROV) de Llanquihue, y el Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) de Puerto Montt, llevaran a cabo un plan de trabajo que se tradujo en el avance progresivo hacia la Categoría de Desempeño Alto en el 2019.

La Visita Integral de la Agencia jugó un papel importante en este proceso. “Esto ayudó a que nos reorganizáramos como establecimiento. Durante la visita, nos dieron directrices para ir mejorando y detectamos cosas que no se estaban haciendo. También vimos lo que nuestros alumnos requerían, y se implementaron formas de colaboración en la comunidad”, señaló su directora, Gladys Rosas, quien aseguró también que entre las medidas que tomaron estuvo el involucramiento de los padres y apoderados a través de distintas instancias.

Centro Educacional Baldomero Lillo: “Las visitas de la Agencia son una buena oportunidad para mejorar”

Para el establecimiento educacional ubicado en San Bernardo, los resultados de la Categoría de Desempeño 2019 fueron una muy buena noticia, pues en educación básica, dejaron la Categoría Insuficiente que tenían desde 2016 para pasar a Categoría de Desempeño Medio, situación que llena de alegría a la comunidad, pero también la desafía a continuar trabajando para mejorar aún más.

“Este resultado nos produce mucha satisfacción; sabemos que también tenemos la responsabilidad de mantener y mejorar esta categoría para que todo el colegio avance año a año”, comentó la directora del centro educacional, Sonia Rojas, quien además destacó que una de las estrategias que contribuyó en este resultado fue “diagnosticar muy bien a nuestros estudiantes y aplicar remediales según los objetivos de aprendizaje”.

Rojas también resaltó las visitas que el Centro Educacional Baldomero Lillo recibió por parte de la Agencia de Calidad, experiencia que calificó como un respaldo de la institución hacia esta comunidad educativa de San Bernardo. “La Agencia nos visitó hace poco y hace unos años atrás también los recibimos y sentimos muy bien sus visitas. La idea es considerarlas como una oportunidad para tener información sobre qué es lo que debemos mejorar. Coincidimos plenamente con el informe de la Agencia”, afirmó.

Liceo Politécnico Luis Cruz Martínez: “Nuestros estudiantes se convencieron de que eran capaces de mucho más”

El Liceo Politécnico Luis Cruz Martínez de Puerto Natales es uno de los cuatro nuevos liceos Bicentenario de la Región de Magallanes, y en su Categoría de Desempeño 2019, registró un avance al nivel Medio-Bajo, después de haber estado durante las tres oportunidades anteriores en Categoría de Desempeño Insuficiente.

Su directora, Cristina Susi, indicó: “este resultado lo hemos logrado con un esfuerzo enorme, con apoyo del sostenedor y de la Agencia, que en su Visita Integral nos dio una serie de insumos que nos ayudaron a salir de esa categoría”.

Tras el análisis de los datos, se planificaron dos jornadas de trabajo durante el 2019, una por semestre, con estudiantes de I y II medio, y con el apoyo del equipo docente y apoderados. Durante estos encuentros se revisaron los datos y se llevaron a cabo algunas actividades dirigidas a motivarlos a mejorar. “La idea era convencerlos de que eran capaces y de que esto dependía de ellos, de su propio esfuerzo”, añadió la directora. Los apoderados también fueron parte de reuniones donde se les presentó el plan de trabajo, con el fin de involucrarlos en el proceso.