Escuelas y liceos de ocho regiones del país participan en jornadas de Brecha 0
Durante septiembre, la Agencia de Calidad de la Educación realizó encuentros macrozonales, con el objetivo de avanzar en la identificación de las diferencias en los resultados de aprendizaje por sexo, comprender los factores que podrían estar relacionados con estas brechas y construir acciones para abordarlas en los establecimientos educativos, mediante la aplicación del modelo de uso de datos.
Las actividades reunieron a más de 100 personas de equipos directivos, pedagógicos y de convivencia de los establecimientos educacionales inscritos provenientes de las regiones de Tarapacá, Coquimbo, Metropolitana de Santiago, Libertador General Bernardo O’Higgins, Bío – Bío, Los Ríos, Los Lagos y Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo.
En las citas también participaron representantes de Departamentos Provinciales de Educación (Deprov), Secretarías Regionales Ministeriales de Educación (Seremi), Servicio Nacional de la Mujer y la Equidad de Género (SernamEG), equipos encargados de género de universidades y representantes de instituciones de educación superior, además de jefaturas de las macrozonas y evaluadores de la Agencia de Calidad de la Educación, entre otros actores vinculados al ámbito educativo.
Las jornadas utilizaron una metodología desarrollada por el equipo de la Unidad de Participación Ciudadana y Género de la Agencia, que buscó facilitar el análisis de los datos y la reflexión de las comunidades educativas sobre las brechas identificadas en sus propios contextos.
Experiencias
En el encuentro realizado en Iquique el 4 de septiembre participó Ximena Valdés, profesora del Colegio Bulnes, quien se sumó a Brecha 0 en 2025. “Como docente de Matemáticas, mi principal motivación es impulsar de manera equitativa el desarrollo de todos mis estudiantes, independientemente de su género. Me llamó la atención esta iniciativa porque entiendo que la existencia del Programa Brecha 0 visibiliza un desafío persistente: aún existen dinámicas que, de forma inconsciente e involuntaria, hemos normalizado en el entorno educativo. Si bien se ha avanzado significativamente en erradicar viejas prácticas, considero que nuestra labor pedagógica nos exige cuestionarnos constantemente qué más podemos hacer para garantizar una educación justa e inclusiva”.
Otra de las experiencias fue la de Jordan Nauto, jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica de la escuela Francisco Cortés Ojeda de Maullín, Región de Los Lagos, que asistió a la jornada realizada en Puerto Montt el 9 de septiembre: “Como escuela, intentamos trabajar constantemente en la perspectiva de género. Si bien tenemos varias estrategias implementadas, nos falta la sistematización y buscar otras oportunidades de mejora. Eso me motivó a participar de Brecha 0”.
De los datos a la acción
Concluidas las jornadas, los establecimientos participantes se preparan para la última instancia del programa Brecha 0, programada para el 6 de octubre. En esta etapa trabajarán en el diseño de acciones orientadas a abordar las brechas de género identificadas en sus propios contextos.
Posteriormente, el equipo de Brecha 0 realizará un proceso de retroalimentación de las propuestas desarrolladas, con el propósito de acompañar a los establecimientos hacia la implementación de acciones diseñadas a partir de sus propios datos y orientadas a las brechas específicas que requieren abordar.
De esta manera, Brecha 0 continúa fortaleciendo una mirada que permita pasar del análisis de los datos a la acción, promoviendo que las comunidades educativas cuenten con herramientas para comprender sus brechas de género y desarrollar respuestas pertinentes a sus propias realidades.
