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    Recursos de Orientación

    La Agencia, en su rol de orientar al sistema escolar, pone a disposición de las comunidades educativas el Centro de Recursos de Orientación. Este espacio busca aportar al trabajo permanente de los establecimientos educacionales a través de diversos recursos, como talleres descargables o virtuales, fichas de trabajo e infografías, los cuales se organizan por áreas temáticas o dimensiones de la gestión escolar.

    ¡Navega, selecciona y descarga según áreas temáticas!

    Liderazgo

    • Todo
    • Ficha temática
    • Infografía
    • Talleres descargables
    Avanzando hacia una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA)
    Subdimensión:Liderazgo del Director
    Estándar:

    2.4 El director instaura una cultura de compromiso y colaboración en la tarea educativa.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Avanzando-hacia-una-Comunidad-profesional-de-Aprendizaje.pdf
    ¿Cómo esta el compromiso y colaboración de la comunidad educativa con la escuela?
    Subdimensión:Liderazgo del Director
    Estándar:

    2.4 El director instaura una cultura de compromiso y colaboración en la tarea educativa.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-¿Como-esta-el-compromiso-y-colaboracion-de-la-comunidad-educativa-con-la-escuela_.pdf
    El rol de los líderes en el desarrollo de una cultura de compromiso y colaboración con la tarea educativa
    Subdimensión:Liderazgo del Director
    Estándar:

    2.4 El director instaura una cultura de compromiso y colaboración en la tarea educativa.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-El-Rol-de-los-lideres-en-el-desarrollo-de-una-cultura-de-compromiso-y-colaboracion-con-la-tarea-educativa.pdf
    Por qué es relevante el rol de liderazgo y compromiso de los docentes con la comunidad educativa
    Subdimensión: Liderazgo del Director
    Estándar:

    2.4 El director instaura una cultura de compromiso y colaboración en la tarea educativa.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-¿Por-que-es-relevante-el-rol-de-liderazgo-y-compromiso-de-los-docentes-con-la-comunidad-educativa_.pdf

    Gestión Pedagógica

    • Todo
    • Ficha temática
    • Infografía
    • Talleres descargables
    La sala de clases como espacio inclusivo e intercultural
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.5 Equipo directivo y el técnico-pedagógico incorporan un enfoque inclusivo e intercultural para asegurar el desarrollo de los estudiantes de distintas culturas.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-La-sala-de-clases-como-espacio-inclusivo-e-intercultural.pdf
    Gestión de la cultura escolar para el desarrollo de los y las estudiantes
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.3 Equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, e implementan medidas efectivas para apoyarlos.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Gestion-de-la-cultura-escolar-para-el-desarrollo-integral-de-los-y-las-estudiantes.pdf
    ¿Cómo nos estamos organizando para brindar un apoyo integral, oportuno y sistemático a los estudiantes?
    Subdimensión: Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.1 Equipo técnico pedagógico y docentes identifican tempranamente a los estudiantes que presentan vacíos de aprendizaje o NEE y articulan apoyos necesarios.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-¿Como-nos-estamos-organizando-para-brindar-un-apoyo-integral-oportuno-y-sistematico-a-los-estudiantes_.pdf
    Vínculos pedagógicos positivos para motivar a los estudiantes
    Subdimensión: Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.3 Docentes establecen vínculos pedagógicos con todos sus estudiantes y generan motivación por la asignatura.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Vinculos-pedagogicos-positivos-para-motivar-a-los-estudiantes.pdf
    Metacognición en el aula, la importancia de enseñar a pensar
    Subdimensión:Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.2 Docentes usan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de OA.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Metacognicion-en-el-aula-la-importancia-de-ensenar-a-pensar-1.pdf
    Características que guían el proceso de planificación pedagógica
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.3 Equipo directivo gestiona la elaboración de planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Caracteristicas-que-guian-el-proceso-de-planificacion-pedagogica-1.pdf
    Lineamientos técnicos pedagógicos: una condición basal para la adecuada gestión curricular en los establecimientos.
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.2 Director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Lineamientos-tecnico-pedagogicos-una-condicion-basal-para-la-adecuada-gestion-curricular-en-los-establecimientos.pdf
    La escuela un lugar de encuentro para la diversidad
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.5 Equipo directivo y el técnico-pedagógico incorporan un enfoque inclusivo e intercultural para asegurar el desarrollo de los estudiantes de distintas culturas.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-La-escuela-un-lugar-de-encuentro-para-la-diversidad.pdf
    ¿Cómo generar una sala de clases más inclusiva
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.5 Equipo directivo y el técnico-pedagógico incorporan un enfoque inclusivo e intercultural para asegurar el desarrollo de los estudiantes de distintas culturas.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-¿Como-generar-una-sala-de-clases-mas-inclusiva_.pdf
    Orientaciones para abordar dificultades sociales, afectivas y conductuales de los estudiantes
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.3 Equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, e implementan medidas efectivas para apoyarlos.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Orientaciones-para-abordar-dificultades-sociales-afectivas-y-conductuales-de-los-estudiantes.pdf
    Beneficios de una cultura escolar positiva
    Subdimensión: Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.3 Equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, e implementan medidas efectivas para apoyarlos.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Beneficios-de-una-cultura-escolar-positiva.pdf
    ¿Cómo reconocer las dificultades de aprendizaje en las y los estudiantes?
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.1 Equipo técnico pedagógico y docentes identifican tempranamente a los estudiantes que presentan vacíos de aprendizaje o NEE y articulan apoyos necesarios.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-¿Como-reconocer-las-dificultades-de-aprendizaje-en-las-y-los-estudiantes_.pdf
    ¿Cómo articular apoyos integrales, sistemáticos y oportunos en el aula regular?
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.1 Equipo técnico pedagógico y docentes identifican tempranamente a los estudiantes que presentan vacíos de aprendizaje o NEE y articulan apoyos necesarios.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-¿Como-articular-apoyos-integrales-sistematicos-y-oportunos-en-el-aula-regular_.pdf
    Vínculo educativo y la importancia de la dimensión afectiva
    Subdimensión:Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.3 Docentes establecen vínculos pedagógicos con todos sus estudiantes y generan motivación por la asignatura.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Vinculo-educativo-y-la-importancia-de-la-dimension-afectiva.pdf
    El efecto beneficioso de los vínculos positivos en el aula
    Subdimensión:Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.3 Docentes establecen vínculos pedagógicos con todos sus estudiantes y generan motivación por la asignatura

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-El-efecto-beneficioso-de-los-vinculos-positivos-en-el-aula.pdf
    Herramientas virtuales que favorecen la Metacognición
    Subdimensión:Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.2 Docentes usan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de OA.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Herramientas-virtuales-que-favorecen-la-metacognicion.pdf
    Evaluar lo aprendido desde la metacognición
    Subdimensión:Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.2 Docentes usan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de OA.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Evaluar-lo-aprendido-desde-la-metacognicion.pdf
    Orientaciones para planificar la enseñanza
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.3 Equipo directivo gestiona la elaboración de planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Orientaciones-para-planificar-la-ensenanza.pdf
    ¿Por qué es importante la planificación de la enseñanza?
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.3 Equipo directivo gestiona la elaboración de planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-¿Por-que-es-importante-la-planificacion-de-la-ensenanza_.pdf
    Consejos para definir lineamientos técnicos pedagógicos
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.2 Director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Consejos-para-definir-lineamientos-tecnico-pedagogicos.pdf
    ¿Por qué es necesario definir lineamientos técnicos-pedagógicos en los establecimientos?
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.2 Director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-¿Por-que-es-necesario-definir-lineamientos-tecnico-pedagogicos-en-los-establecimientos_.pdf
    La escuela: un espacio para la diversidad
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.5 Equipo directivo y el técnico-pedagógico incorporan un enfoque inclusivo e intercultural para asegurar el desarrollo de los estudiantes de distintas culturas.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-La-escuela_-un-espacio-para-la-diversidad.pdf
    ¿Cómo aportar al desarrollo socioemocional de los estudiantes?
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.3 Equipo directivo y los docentes identifican a tiempo a los estudiantes que presentan dificultades sociales, afectivas y conductuales, e implementan medidas efectivas para apoyarlos.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-¿Como-aportar-al-desarrollo-socioemocional-de-los-estudiantes.pdf
    Dificultades de Aprendizaje: ¿Cómo las identificamos y abordamos en el aula regular?
    Subdimensión:Apoyo al desarrollo de los estudiantes
    Estándar:

    6.1 Equipo técnico pedagógico y docentes identifican tempranamente a los estudiantes que presentan vacíos de aprendizaje o NEE y articulan apoyos necesarios.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-Dificultades-de-aprendizaje_-¿Como-las-identificamos-y-abordamos-en-el-aula-regular.pdf
    La importancia de promover vínculos pedagógicos positivos en el aula
    Subdimensión:Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.3 Docentes establecen vínculos pedagógicos con todos sus estudiantes y generan motivación por la asignatura.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-La-importancia-de-promover-vinculos-pedagogicos-positivos-en-el-aula.pdf
    Enseñar a pensar: Diseñando estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de los objetivos de aprendizaje
    Subdimensión: Enseñanza y aprendizaje en el aula
    Estándar:

    5.2 Docentes usan estrategias efectivas de enseñanza-aprendizaje para el logro de OA.

     

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-Ensenar-a-pensar_-disenando-estrategias-efectivas-para-el-logro-de-los-Objetivos-de-Aprendizaje.pdf
    Importancia de la planificación pedagógica para la mejora de los aprendizajes
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.3 Equipo directivo gestiona la elaboración de planificaciones que contribuyen a la conducción efectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

     

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-Importancia-de-la-planificacion-pedagogica-para-la-mejora-de-los-aprendizajes.pptx.pdf
    Definiendo lineamientos pedagógicos para la implementación efectiva del currículum
    Subdimensión:Gestión Curricular
    Estándar:

    4.2 Director y el equipo técnico-pedagógico acuerdan con los docentes lineamientos pedagógicos comunes para la implementación efectiva del currículum.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller_-Definiendo-lineamientos-pedagogicos-para-la-implementacion-efectiva-del-curriculum.pdf

    Formación y Convivencia

    • Todo
    • Ficha temática
    • Infografía
    • Talleres descargables
    Familia y escuela: trabajo continuo
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.5 Equipo directivo y los profesores jefe promueven de manera activa que las familias y los apoderados se involucren y participen en el proceso educativo de los estudiantes.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Familia-y-escuela-trabajo-continuo.pdf
    Hábitos de vida saludable y conductas de autocuidado
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.4 Equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y conductas de autocuidado entre los estudiantes.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-Habitos-de-vida-saludable-y-conductas-de-autocuidado.pdf
    ¿Qué entendemos por acompañamiento educativo?
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.2 Profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso y los orienta formativa y académicamente.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo-¿Que-entendemos-por-acompanamiento-educativo_.pdf
    Reunión de apoderados : un espacio de encuentro
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.5 Equipo directivo y los profesores jefe promueven de manera activa que las familias y los apoderados se involucren y participen en el proceso educativo de los estudiantes.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Reunion-de-apoderados-un-espacio-de-encuentro.pdf
    ¿Cómo generar un vínculo escuela-familia?
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.5 Equipo directivo y los profesores jefe promueven de manera activa que las familias y los apoderados se involucren y participen en el proceso educativo de los estudiantes.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-¿Como-generar-un-vinculo-escuela-familia_.pdf
    Promovamos hábitos de vida saludable en nuestros estudiantes
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.4 Equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y conductas de autocuidado entre los estudiantes.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Promovamos-habitos-de-vida-saludable-en-nuestros-estudiantes.pdf
    Hábitos de vida saludable
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.4 Equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y conductas de autocuidado entre los estudiantes.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Habitos-de-vida-saludable-y-aprendizaje.pdf
    Profesor jefe(a): una tarea llena de desafíos
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.2 Profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso y los orienta formativa y académicamente.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Profesora-jefe-una-tarea-llena-de-desafios-1.pdf
    Acompañando el desarrollo integral de los estudiantes
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.2 Profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso y los orienta formativa y académicamente.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Infografia-Acompanando-el-desarrollo-integral-de-los-estudiantes.pdf
    Promovamos una comunidad educativa inclusiva y diversa
    Subdimensión:Convivencia
    Estándar:

    8.2 Equipo directivo y los docentes valoran y promueven la diversidad, incluyendo la equidad de género, como parte de la riqueza de los grupos humanos, y previenen cualquier tipo de discriminación.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-Promovamos-una-comunidad-educativa-inclusiva-y-diversa.pdf
    Promovamos la participación de las familias
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.5 Equipo directivo y los profesores jefe promueven de manera activa que las familias y los apoderados se involucren y participen en el proceso educativo de los estudiantes.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-Promovamos-la-participacion-de-las-familias.pdf
    Hábitos de vida saludable: ¿Cómo promueve el establecimiento el autocuidado de los estudiantes?
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.4 Equipo directivo y los docentes promueven hábitos de vida saludable y conductas de autocuidado entre los estudiantes.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-Habitos-de-vida-saludable_-¿Como-promueve-el-establecimiento-el-autocuidado-de-los-estudiantes.pdf
    Acompañamiento educativo y el rol del profesor(a) jefe en el desarrollo integral de sus estudiantes
    Subdimensión:Formación
    Estándar:

    7.2 Profesor jefe acompaña activamente a los estudiantes de su curso y los orienta formativa y académicamente.

     

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Taller-Acompanamiento-educativo-y-el-rol-del-profesor-jefe-en-el-desarrollo-integral-de-sus-estudiantes.pdf

    Gestión de Recursos

    • Todo
    • Ficha temática
    • Infografía
    • Material complementario
    • Talleres descargables
    Ficha planificación para completar
    Subdimensión:Gestión de personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Material-complementario-N3-Ficha-planificacion-para-completar.pdf
    MATRIZ 2×2
    Subdimensión:Gestión de personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Material-complementario-N2-MATRIZ-2x2-1.pdf
    Árbol de retos y desafíos
    Subdimensión:Gestión de personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Material-complementario-N1-Arbol-de-retos-y-desafios.pdf
    Levantamiento y priorización de necesidades de desarrollo profesional y técnico
    Subdimensión:Gestión de personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Taller-Levantamiento-y-priorizacion-de-necesidades-de-desarrollo-profesional-y-tecnico.pdf
    Algunas consideraciones para liderar el desarrollo profesional docente
    Subdimensión:Gestión de personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Infografia-3-Algunas-consideraciones-para-liderar-el-desarrollo-profesional-docente.pdf
    Importancia del desarrollo profesional docente
    Subdimensión:Gestión de Personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Infografia-2-Importancia-del-desarrollo-profesional-docente.pdf
    El desarrollo profesional docente
    Subdimensión:Gestión de personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Infografia-1-El-desarrollo-profesional-docente.pdf
    Importancia del Desarrollo Profesional Docente para el logro de mejores aprendizajes
    Subdimensión:Gestión de Personal
    Estándar:

    10.4 El sostenedor o el equipo directivo gestiona el desarrollo profesional y técnico del personal según las necesidades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/05/Ficha-Importancia-del-Desarrollo-Profesional-Docente-para-el-logro-de-mejores-aprendizajes.pdf

    Uso de datos

    • Todo
    • Ficha temática
    • Infografía
    Juego DetectaLab
    Subdimensión:No aplica
    Estándar:

    No aplica

    https://s3.us-east-1.amazonaws.com/archivos.agenciaeducacion.cl/Juego%2BDetectaLAB%2Bversio%CC%81n%2Bimprimible%2Bpara%2BEE%2B(Manual%2By%2BTarjetas).pdf
    Ambiente y clima organizacional que contribuye a una cultura de uso de datos
    Subdimensión:Liderazgo del Director
    Estándar:

    2.4 El director instaura una cultura de compromiso y colaboración en la tarea educativa.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo_-Ambiente-y-clima-organizacional-que-contribuye-a-una-cultura-de-datos.pdf
    Trabajo colaborativo para el análisis de datos
    Subdimensión:Liderazgo del Director
    Estándar:

    2.4 El director instaura una cultura de compromiso y colaboración en la tarea educativa.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo_-Trabajo-colaborativo-para-el-uso-de-datos.pdf
    Liderazgo para la toma de decisiones basada en datos
    Subdimensión:Liderazgo del Director
    Estándar:

    2.4 El director instaura una cultura de compromiso y colaboración en la tarea educativa.

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Ficha-de-trabajo_-Liderazgo-para-la-toma-de-decisiones-basada-en-datos.pdf
    Brechas actitudinales entre hombres y mujeres
    Subdimensión:No Aplica
    Estándar:

    No Aplica

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Brechas-actitudinales-entre-hombres-y-mujeres.pdf
    Alfabetización en información y su relevancia para la práctica docente
    Subdimensión:No Aplica
    Estándar:

    No Aplica

    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Alfabetizacion-en-informacion-y-su-relevancia-para-la-practica-docente.pdf
    Autodiagnóstico en uso y análisis de datos
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    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Autodiagnostico-en-el-uso-y-analisis-de-datos.pdf
    ¿Cómo optimizamos el tiempo en las reuniones con los docentes?
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    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/¿Como-optimizamos-el-tiempo-en-las-reuniones-con-los-docentes_-Parte-2.pdf
    ¿Cómo optimizamos el tiempo en las reuniones con los docentes?
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    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/¿Como-optimizamos-el-tiempo-en-las-reuniones-con-los-docentes_-Parte-1.pdf
    La evaluación como instancia para la toma de decisiones
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    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/La-evaluacion-como-instancia-para-la-toma-de-decisiones.pdf
    Promovamos una cultura de uso de datos en nuestra escuela
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    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/Promovamos-una-cultura-de-uso-de-datos-en-nuestra-escuela.pdf
    ¿Qué entendemos por datos y con cuáles contamos?
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    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/¿Que-entendemos-por-datos-y-con-cuales-contamos_.pdf
    Quienes toman decisiones, ¡necesitan datos!
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    https://www.agenciaeducacion.cl/wp-content/uploads/2025/01/quienes-toman-decisiones-necesitan-datos.pdf

    Juegos LAB

    Juego Destinatarios Descripción Presentación Juego

    DetectaLAB

    Directivos y docentes

    		 Equipos directivos, técnicos, docentes, psicosociales y de convivencia escolar.

    Objetivo Principal: Analizar y decidir estrategias pedagógicas inclusivas mediante casos simulados, promoviendo el diálogo profesional y la reflexión compartida.

    Metodología y Formato: Taller colaborativo de 4-5 personas que analiza casos reales integrando datos internos/externos.

    Duración: 3 horas

    Materiales: Set de juego (casos, datos, estrategias, tokens), fichas, ppt y manual para el facilitador.

    Aula Virtual: Material disponible para profundizar las temáticas.

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    DetectaLAB

    Estudiantes

    		 Estudiantes de 5° básico a II medio (con mediación de docentes, orientadores, equipo psicosocial, etc.).

    Objetivo Principal: Promover la empatía, el pensamiento crítico y la toma de decisiones basada en datos para mejorar la convivencia y el bienestar común.

    Metodología y Formato: Experiencia pedagógica participativa donde estudiantes analizan situaciones ficticias con datos.

    Duración: 90 minutos (o dos sesiones de 45 min)

    Materiales: Tableros, estrategias, tokens, fichas de votación, compromisos, ppt y manual para el facilitador.

    Aula Virtual: En construcción

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    Materiales o Talleres Destacados

    Taller de uso de datos

    Recuperando los aprendizajes perdidos durante la pandemia

    Diagnóstico Integral de
    Aprendizajes

    Información sobre el estado de los aprendizajes

    Resultados Educativos 2024

    Resultados SIMCE para 4°, 6° y 8° Básico y para II Medio