Autoridades y expertos de 18 países se dieron cita en Bogotá, Colombia, para presentar experiencias y acordar compromisos para reducir brechas de aprendizaje de estudiantes de América Latina y el Caribe.

El secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez Bolados, participó en la cumbre de ministros y ministras de Educación de América Latina y el Caribe, realizada el 22 y 23 de marzo en Bogotá, y organizada por la Unesco, la Unicef, el Banco Interamericano del Desarrollo, el Banco Mundial y el Gobierno de Colombia, cita en que las autoridades acordaron trabajar en recuperar los aprendizajes y el bienestar socioemocional, y valorar y formar a las y los docentes.

En el marco del panel “La evolución diagnóstica y la evolución formativa: piezas fundamentales para la recuperación y mejora de los aprendizajes básicos”, el secretario de la Agencia presentó el Diagnóstico Integral del Aprendizajes (DIA) y la implementación de dos nuevos dispositivos que se pusieron en marcha este año: una pieza fundamental del Plan de Reactivación que lleva adelante el Gobierno, el Diagnóstico para la Reactivación de la Lectura, y  también el DIA de Educación Parvularia,  ambos instrumentos que permiten monitorear el aprendizaje de niños, niñas, adolescentes y jóvenes del sistema escolar.

“Ponemos a las comunidades educativas y estudiantes en el centro de la Reactivación Educativa. A través de los diagnósticos de aprendizaje y la entrega oportuna de información y orientación, estamos contribuyendo a que los equipos directivos y docentes tengan las herramientas y puedan tomar decisiones que permitan la mejora educativa de cada estudiante”, señaló el secretario ejecutivo de la Agencia al cierre del panel que compartió junto a representantes de Colombia, México, Argentina y Jamaica.

En cifras, Gino Cortez comentó que el 95 % de los establecimientos ha participado de forma voluntaria en el Diagnóstico Integral de Aprendizajes, y que desde la Agencia de Calidad de la Educación se entregaron –solo en 2022– más de 502.000 reportes a escuelas y liceos, contribuyendo con información pedagógica oportuna para la toma de decisiones.

Ámbito socioemocional

Consultado sobre cómo conectar la información de las habilidades socioemocionales con los resultados académicos, Gino Cortez comentó que, desde la Agencia, y a través de las orientaciones que se entregan a los equipos directivos y docentes, se busca promover una cultura de uso de datos. “Nuestro énfasis es que la información que reportan los Cuestionarios Socioemocionales no sea vista como un número sin sentido, sino que esté acompañado de un proceso reflexivo para que los establecimientos educacionales, las comunidades educativas puedan conectar y entender los resultados”.

En la cumbre participaron autoridades y expertos de Argentina, Brasil, Chile, Cuba, Ecuador, El Salvador, Granada, Guyana, Haití, Honduras, Jamaica, México, Panamá, Perú, República Dominicana, Surinam, Uruguay y Venezuela; que abordaron las necesidades, experiencias y desafíos para reducir brechas en los aprendizajes de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la región.

Este encuentro forma parte de las iniciativas por el “Compromiso para la Acción sobre los Aprendizajes Básicos”, impulsado a nivel global por el Banco Mundial, UNICEF, UNESCO, USAID, el Ministerio de Relaciones Exteriores y de la Mancomunidad de Naciones del Reino Unido (FCDO), y la Fundación Bill y Melinda Gates; a los que se suman, en América Latina y el Caribe, el BID, El Diálogo Interamericano, el Ministerio de Educación de Colombia y la Secretaría de Educación de Bogotá.

Será un año marcado por la reactivación educativa para que las y los estudiantes cuenten con todas las condiciones para aprender de acuerdo con su edad, nivel escolar y necesidades educativas.

El Liceo Municipal Eugenia Subercaseaux de Cartagena fue el escenario para realizar la ceremonia de inicio del año escolar 2023 para todas las y los estudiantes de la región de Valparaíso, una actividad donde participaron el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez Bolados, junto a la delegada presidencial, Sofía González; la seremi de Educación, Romina Maragaño; y el alcalde de la comuna, Rodrigo García; entre otras autoridades regionales y locales quienes acompañaron a estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados.

“Hoy, las autoridades nacionales nos hemos desplegado por las escuelas y liceos del país para dar inicio al año escolar 2023 con un mensaje claro: la importancia de que todas las instituciones y la ciudadanía en su conjunto, trabajemos por la reactivación educativa de niñas, niños y jóvenes”, señaló el secretario ejecutivo de la Agencia, Gino Cortez.

“Nuestro compromiso como Agencia es contribuir a mejorar los aprendizajes educativos que los estudiantes recibieron durante las clases remotas generadas por la pandemia, y para eso el llamado es que los y las estudiantes asistan a clases en sus jardines, escuelas y liceos, lugares donde aprenderán materias que les servirán para su futuro, y también espacios donde podrán desarrollar habilidades sociales junto a sus amistades, compañeros y compañeras, para lo cual desde cada comunidad educativa se les  estará apoyando a través de programas de convivencia y salud mental”, indicó.

Por su parte, la seremi de Educación, Romina Maragaño, comentó sobre la importancia de que los y las estudiantes asistan a clases todos los días. “Sabemos que los desafíos del sector son de reactivación educativa. Ese es el norte que moviliza al Ministerio de Educación y esa reactivación la entendemos de primera instancia con la asistencia permanente y regular de los estudiantes a sus establecimientos educacionales. El proceso de aprendizaje no existe si los niños y niñas no están presentes en la escuela de manera regular, sistemática, y por eso hacemos un llamado a la familia a no solo matricular a los estudiantes, sino que también a mandarlos de manera permanente al establecimiento educacional”.

En la ceremonia, las autoridades realizaron la entrega simbólica de textos escolares que distribuyó el Ministerio de Educación a todas las escuelas y liceos municipales, de los Servicios Locales de Educación Pública y particulares subvencionados del país. Se trata de libros y guías que fueron recibidos por estudiantes representantes de diversos establecimientos de la comuna de Cartagena.

Este martes 07 de marzo se abrió la plataforma del Diagnóstico Integral de Aprendizajes, para que los establecimientos apliquen las evaluaciones del periodo de Diagnóstico. La plataforma estará operativa hasta el 14 de abril.

Este año, el DIA comienza su ciclo con novedades y nuevos instrumentos disponibles para las comunidades educativas, para sumar más información oportuna que apoye el proceso de mejora continua de los aprendizajes:

Desde el 13 de marzo estará disponible el nuevo Diagnóstico para la Reactivación de la Lectura, cuyo propósito es identificar las necesidades de quienes presentan dificultades en el desarrollo de su competencia lectora en 2.°, 3.° y 4.° básico, para que los y las docentes puedan tomar medidas oportunas de apoyo focalizado.

Por otra parte, para los establecimientos escolares que cuentan con niveles de Transición, dispondremos la nueva herramienta DIA Educación Parvularia. Su objetivo es entregar información sobre el desarrollo y aprendizaje socioemocional de niños y niñas, para apoyar la toma de decisiones informada de los equipos pedagógicos y directivos en torno a  la mejora continua de las oportunidades educativas que se brindan en educación parvularia.

El periodo de Diagnóstico del DIA busca entregar información sobre el estado de los aprendizajes previos en las áreas Académica y Socioemocional, para que docentes y directivos puedan ajustar la planificación del año escolar que está comenzando y promover una formación integral en las y los estudiantes. Incluye las siguientes áreas y niveles: